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从“带孩子逛博物馆”到“博物馆教育”

2024-07-09 10:08《艺术博物馆》19560

  博物馆是人类文明精华的储藏室,是天然的学习空间,尤其擅长展示实物。儿童正处在求知欲旺盛的年纪,博物馆不仅可以通过实物传递知识,更可以激发兴趣、引导思考,是除了学校之外不可多得的大课堂。


  在我国,博物馆教育其实近两年才进入公众视野,家长和孩子、校内外教育者或文博界,可以说大家都是新手。该怎么设置课程计划,通过博物馆让孩子明白些什么、获得些什么……这些年,南京市博物馆做过许多尝试。


  塑造孩子对人类文明的参与感


  朝天宫的礼教文化源远流长,这是它的特色,更是它的优势,市博物馆曾与南京审计大学共同举办了丁酉年春季祭孔释奠礼活动。


  为什么选择祭祀活动?南京市博物馆宣教部副主任张琳笛说,祭祀是华夏礼典的一部分,是儒教礼仪中的主要部分,礼有五经,莫重于祭,是以事神致福,而到了2500年后的今天,祭祀不仅是对孔子本人,更应该上升到对儒学传统文化的推崇之处,所以这场活动是为了弘扬传统文化,尽最大可能复原完整的祭祀典礼。



  春季祭孔前一日斋戒,参祭者洗浴,不大摆酒席,停止娱乐活动。厥明兴,钟鼓,启门,参祭者就位肃礼,伴随着通赞的歌声,大家入庙进场,执事在前,主祭者和献礼者在后,参礼者随后,过大成门至大成殿前。主祭者、献礼者、参礼者西向分排站立于主坛前,乐舞生就位看,执事官各司其事。然后焚香、迎神、初献礼、读祝文、宣读祭文,继而亚献礼、饮福礼、撤馔礼、送神礼、望燎礼,最后礼成,大家躬身退后三步,转身退场。整个过程遵循古礼,意义深远,在当时产生了强烈的社会效应。


  “年轻一辈慢慢将担负传承传统文化的重任,就拿我们馆的志愿团队来说,志愿者们不仅在各展厅进行讲解服务,也为丰富馆内的活动以及对社会进行更多彩的服务展示献计献策。我们希望拓宽他们的知识面,甚至促成志愿者之间的良性交流和合作。中国民俗文化博大精深,泛泛而谈不如切身体验,因而我们挑选了剪纸和中国结作为活动的中心。”张琳笛说,去年3月,市博物馆针对志愿者们,举办了“弘扬民俗文化”活动。“很多人不知道,其实中国结起源于旧石器时代的缝衣打结,之后推展至汉朝的仪礼记事,再演变成今日的装饰手艺。”



  为孩子的思维模式发展增加可能性


  南京市博物馆收藏了相当多的宋朝文物,瓷器作为东方古老文化的代表,素有官窑、民窑之别。明初,景德镇就成立了御窑厂,宫廷瓷器开始注明皇帝的年款。2016年底到2017年初,景德镇陶瓷考古研究所与南京市博物馆联合举办了一场明清陶瓷联展,向公众展示明清时期的陶瓷修复件与完整件,借此机会,市博物馆组织了一场我在朝天宫“修文物”活动。


  “在多功能厅我们陈列了景德镇专家修复的明清时期瓷器,将这些修复件与馆内提供的完整器进行对比,既能体现出完整器在造型、釉料、纹饰上更胜一筹的精美,也能向大家展示出被损坏的瓷器修复完成不易。”张琳笛说,为了让大家体验到修复文物的过程,他们将修复好的文物图片制作成拼图,以拼图碎片代替破碎的瓷器碎片,让孩子们在完成拼图的过程中体会到修复文物的不易。


  活动中,孩子们不仅能听到工作人员对瓷器及景德镇御窑厂历史的介绍,对中国传统的陶瓷文化有深入了解,开拓视野,而且拼图这种动手活动又能锻炼孩子们的实践能力和团队合作能力。


  去年,南京市博物馆举办了一场叫好又叫座的海上丝绸之路大展,虽然对孩子而言,存在对古代海上丝绸之路的发展及演变的理解困难问题,但并不是没有办法让他们获得中国船舶的历史知识。市博物馆从船型本身出发,让孩子们亲手制作船舶,从而知晓船只从筏、独木舟、木板船、桨船到木帆船、轮船的发展历程。同时,市博物馆还举办了一场别开生面的游戏——真人“航海棋”,每个孩子扮演航海棋上的小船,通过真实的体验,加深对航海展的印象。



  发展孩子对中华文明


  “甚于理解的热爱”


  博物馆里的文物是历史长河中的文化积淀,是实物的教科书,博物馆应充分发挥第二课堂的作用,引导广大群众充分利用博物馆资源,通过聆听、观察、操作、思考,切身感受中国传统文化和技艺的魅力。童眼看文物——认识拓片活动应运而生,它也是江苏省博物馆青少年教育优秀项目案例。


  拓片主要用于文物的保护和研究,而社会大众对它知之甚少,市博物馆的龙盘虎踞展厅内陈列了不少墓志,拓片是获取一手信息资料的重要来源。“以往的教育活动中,我们发现大部分孩子不愿仔细观察文物,或者不知道怎么观察,而观察却是一种非常重要的学习能力,观察能引发思考,收获知识,产生灵感。”活动中,老师向孩子们介绍刻有乾隆皇帝诗作的石碑,邀请孩子们走进活动室,自然而然地导入活动主题。经过详细讲解,老师先示范,通过每一个步骤的实际操作,让大家学会拓片制作的过程,并在最后收获一件自己满意的作品。好的拓片作品不仅对技巧掌握有要求,而且对工具、材料也有一定讲究,如宣纸分生宣和熟宣、拓包由哪些材料组成、如何制作等等。


  2015年发布的《博物馆条例》第三十二条提到,学校寒暑假期间,具备条件的博物馆应当增设适合学生特点的陈列展览项目。为此,2016年起,市博物馆精心策划推出了“我的展览我做主”儿童策展活动,让孩子利用暑假时间自己策划、创作、布展,最后邀请游客观看展览。此项活动获2017年江苏省博物馆青少年教育示范项目。


  活动之前,市博物馆会对他们进行基本知识的指导,而后便是让孩子们发挥主观能动性,可以用绘画、书法、印泥、手工、乐高等形形色色的艺术表达方式,展现内心的想法。这种模式能够摆脱传统“被动学”的教育模式,引导孩子自己探索文物背后的历史,自我诠释博物馆的定义,调动他们的创造积极性,帮助他们在博物馆完成自我教育。


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